La repetición y memoria como antídoto para nuestra capcidad de antención dañada por la per

Byung-Chul Han defiende la repetición y la memorización en la enseñanza como antídoto ante el trastorno por déficit de atención que permea en nuestra sociedad. Explica cómo la repetición y el aprender de memoria estabilizan nuestra atención, tan dañada por lo que Han llama «percepción serial», con la que nos apresuramos de una información a otra, de una vivencia a la siguiente, sin parar. Este binge watching o visionado bulímico nos limita a una atención plana, hueca, en la que nunca profundizamos por esa prisa por pasar al siguiente capítulo, episodio, artículo o curso. Muchas formas de repetición, como por ejemplo aprender de memoria, han dejado hoy de fomentarse con el argumento de que reprimen la creatividad, la innovación, etc. Aprender de memoria se dice en francés apprendre par cœur. Al parecer, solo las repeticiones llegan al corazón. No hace mucho, en vista de que cada vez hay más casos de trastorno por déficit de atención, se propuso introducir el «estudio de los ritos» como nueva asignatura escolar, para volver a ejercitar a los alumnos en las repeticiones rituales como técnica cultural. Las repeticiones hacen que la atención se estabilice y se haga más profunda”. – Byung-Chul Han, “La desaparición de los rituales” (Herder Editorial, 2020)

Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación